Difference: ProjetoEnsinarEaprendernaCulturaDigital (1 vs. 4)

Justificativa para o número de bolsistas selecionados:

Projeto Ensinar e aprender na cultura digital

Aprovado pelo Programa Permanecer/UFBA, em 2008

Eixo de atuação: ações Institucionais
Unidade participante: Faculdade de Educação
Autora: Alessandra Santos de Assis

Descrição:

Esse projeto pretende criar condições, dar suporte e analisar o uso de recursos tecnológicos nos processos de ensino e aprendizagem que ocorrem na universidade, tendo em vista que eles manifestam a atividade de sujeitos concretos que constroem a base para a inserção da universidade no contexto da cultura digital, não só como consumidora de informações mas como produtora de conteúdos através de diversas linguagens. O campo de ação e observação é a Faculdade de Educação, especialmente através das ações desenvolvidas no Curso de Especialização Tecnologia e Novas Educações, que será oferecido para professores da rede municipal de ensino de Salvador e funciona como campo articulador das dimensões de ensino, pesquisa e extensão integrado a outras ações em desenvolvimento pelo GEC - Grupo de pesquisa em Educação, Comunicação e Tecnologias. Serão realizadas atividades de produção de conhecimento e formação, presenciais e a distância, com o uso de ambientes virtuais de aprendizagem, especialmente com o uso da Plataforma Moodle. O trabalho desenvolvido nesse grupo reconhece que vivemos um período de mudanças generalizadas na sociedade e, especialmente no Brasil, no sistema educacional. No plano mais geral vemos essas transformações ocorrendo em todas as áreas, com especial atenção aos avanços tecnológicos dos sistemas eletrônicos de comunicação e informação. O sistema educacional também tem alterado a sua dinâmica, de modo articulado com o conjunto dessas transformações. Globalização, sociedade da informação, mudanças nas relações de trabalho e exigência de novas competências do trabalhador, crise ambiental, são alguns dos aspectos básicos que precisam ser considerados no processo de qualificação dos sujeitos da cultura. O pressuposto é de que a emergência das Tecnologias da Informação e Comunicação na contemporaneidade está associada a mudanças na forma de pensar e construir o conhecimento, de se relacionar, de trabalhar. Nesse contexto, é fundamental pensarmos na formação de professores, considerada numa perspectiva de integração entre a graduação e pós-graduação, tendo em vista o papel político desse profissional para a organização/transformação social, considerando-o como um sujeito autônomo e interdependente, que articula continuamente o trabalho, sua experiência e sua formação, construindo os saberes necessários para enfrentar o desafio de ensinar e aprender na contemporaneidade.

Relevância para a formação do bolsista:

O projeto cria uma oportunidade para que os bolsistas sejam incluído digitalmente, compreendendo seu universo cultural e as potencialidades do uso das tecnologias da informação e comunicação para o seu processo de aprendizagem e para o trabalho na universidade. A intenção é formar agentes ativos na cultura digital, capazes de mobilizar seus pares, de exercer sua singularidade e criatividade. A orientação volta-se para o uso e desenvolvimento de objetos multimidiáticos, com base em software livre, visando a pleno exercício da cidadania a partir do direito à comunicação (o que inclui o acesso aos meios para a sua produção). Eles estarão se familiarizando com um modo de construção autônoma e significativa da aprendizagem, sendo considerados como protagonistas que produzem colaborativamente conhecimentos e práticas. Para tanto, a ação irá fortalecer o uso da rede internet, indo além dos recursos para pesquisa e consumo de informações, considerando um novo modo de compreender e integrar redes, com destaque para a autoria e autonomia dos envolvidos.

Justificativa para o n. de bolsistas selecionados:

Considerando que o campo de ação do projeto abrange o trabalho/formação desenvolvido por 115 professores da educação básica distribuídos em aproximadamente, 30 escolas da rede municipal de ensino de Salvador, deverão ser envolvidos pelo menos 02 estudantes, os quais estarão em contato com 5 a 6 escolas públicas, além do trabalho de formação para a análise crítica e produção multimídia na Faculdade de Educação e Universidade. Os estudantes também precisam se dividir entre tarefas diversificadas ao longo do período da bolsa, o que requer uma divisão ordenada do trabalho, sem abrir mão do compartilhamento contínuo das produções ao longo do processo.

Cronograma geral do projeto:

Leitura e construção de sínteses de textos sobre temas relacionados com a ação - junho a setembro/2008
Elaboração de materiais informativos e didáticos - agosto e setembro/2008
Produção de instrumentos para registro e acompanhamento da ação - agosto e setembro/2008
Diagnóstico participativo das condições de acesso às tecnologias nas escolas municipais e faculdade - outubro/2008 a janeiro/2009
Visitas em instituições educacionais e culturais, públicas e privadas - outubro/2008 a abril/2009
Convivência, acompanhamento e apoio à produção realizada pelos professores da rede municipal de ensino de Salvador em formação pela Faced/Ufba - outubro/2008 a abril/2009
Interação através da internet, em ambientes de educação a distância em uso no processo de formação de professores - junho/2008 a maio/2009
Identificação e seleção de professores para produção conjunta de materiais multimidiáticos - outubro a novembro/2008
Análise do uso dado às tecnologias no curso e na prática dos professores da rede municipal - fevereiro/2009 a abril/2009
Produção de versão final do relatório do projeto - maio/2009
Apresentação de resultados e participação em eventos - maio/2009

Resultados esperados

Mobilização de estudantes e professores da rede municipal para a importância da inclusão digital como meio de ampliação de acesso ao conhecimento
Inserção dos alunos em atividades de ensino a distância, como estudantes e proponentes de ações
Abertura de novas oportunidades para que os sujeitos envolvidos nas práticas de formação da FAced/Ufba constituam redes de ação/formação tendo a universidade como mediadora de processos de qualificação permanente de professores
Sistematização de reflexão crítica sobre o potencial do uso das TIC em processos formativos na universidade
Definição de parâmetros para a compreensão e orientação de práticas de Educação a Distância na universidade
Mobilização de professores da instituição para a reflexão coletiva sobre um projeto político e pedagógico para o uso das TIC na formação universitária, especialmente de professores que irão atuar na Educação Básica
Definição de condições necessárias para fortalecer os vínculos entre a universidade e os sistemas de ensino, a partir da ação integrada para a formação de professores
Produção técnica e bibliográfica relativa aos procedimentos desenvolvidos e assuntos abordados no projeto.

Plano de Trabalho

Alunas: Alziane de Oliveira Santos
Carolina

Orientadora: Alessandra Santos de Assis

Subtítulo:

Objetivo específico:

Produtos/resultados esperados:

Metodologia de trabalho:

Cronograma detalhado

-- AlessandraPicanco - 17 Jul 2008