Projeto de pesquisa PIBIC 2007 - EDITAL PIBIC/UFBA 01/2007
Título do Projeto: Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: o papel das tecnologias livres
Nome do Orientador: Nelson De Luca Pretto
Grupo de Pesquisa (opcional): Educação, Comunicação e Tecnologias
Palavras Chave: Tecnologia Educacional, Sofware Livre, Licenças Criativas
Bolsistas:
- Fabricio Araújo de Santana - facomputacao@yahoo.com.br Curso: Ciência da Computação - semestres de ingresso 2002.2
- [[][Tiago Figueiredo]] - Curso: Pedagogia
- Gessica Aragão - gessica_aragao@yahoo.com.br Curso: Pedagogia
Projeto do Orientandor
Resumo
A pesquisa matriz desse projeto está em andamento com apoio do CNPq através de uma bolsa de Pesquisa para o coordenador (2007/2010) e é integrada ao grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias (
http://www.gec.faced.ufba.br). Esta pesquisa vem buscando compreender o papel das políticas públicas em educação e suas relações com as tecnologias da informação e comunicação (TIC). Um dos aspectos que tem sido objeto de nossa intensa investigação está relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias livres para a educação. Particularmente no campo da tecnologia da informação, estão em pleno desenvolvimento softwares não proprietários, denominados softwares livres, onde as liberdades inerentes a esses movimentos são as liberdades que propugnamos para a educação. Articulado com isso, temos acompanhado – e é merecedor de mais investigação – as novas possibilidades apontadas pelas licenças criativas a exemplo do creative commons e do copyleft, que têm trazido enormes possibilidades para o campo da educação. Esta etapa da pesquisa buscará, portanto, fazer um levantamento das possibilidades de softwares livres disponíveis para os processos educacionais, com especial destaque para o seu uso na educação a distância, com a incorporação de elementos multimídias no processo. Em paralelo estará sendo investigado o uso e as possibilidades das licenças criativas e as novas possibilidades para a intensificação da relação da educação com a cultura e dessas com as tecnologias contemporâneas.
Objetivos e Justificativa
Ao longo dos últimos anos tem se intensificado a discussão sobre a presença generalizada das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em todas as esferas da sociedade. Mais uma vez observamos a chegada de diversas tecnologias no universo da educação como, aliás, já aconteceu com grande intensidade na década de 70 de século passado e que deixaram profundas marcas na educação brasileira ao longo de algumas décadas. O final do século XX foi marcado por um forte desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação, pelo desenvolvimento das ciências da computação e do vertiginoso incremento da rede internet, trazendo radicais modificações na forma como se vem produzindo os conhecimentos, conceitos, valores, saberes e de como as relações entre as pessoas e as máquinas se (re)significam, impulsionadas pela (oni)presença das tecnologias da informação e comunicação. Vivemos a chamada sociedade em rede (CASTELLS, 1999), estejamos ou não conectados a computadores e à internet. De forma quase paradoxal, o que temos visto é que a enorme concentração do capital tempo possibilitado essa expansão das tecnologias e, mesmo tempo, as mesmas estão sendo apropriados pelos movimentos sociais na luta contra a o próprio capitalismo. Dessa luta podemos observar um movimento com grande expressão nas últimas décadas que articula as tecnologias de informação e as novas possibilidades de uma maior democratização do acesso aos elementos constituintes dos sistemas informáticos. Esse movimento, conhecido como movimento do software livre, tem ganho espaço em todo o planeta e tem trazido para a educação novos e importantes elementos. Em paralelo, os movimentos de democratização das informações tem ocupado diversos espaços e tempos da contemporaneidade com alguns movimentos na busca de um conhecimento livre tem se configurado, sendo exemplo maior disso o creative commons, através das tecnologias livres. Nesse sentido, o rádio, a tv, a internet e as mídias digitais precisam estar presentes na escola concorrendo para que essa deixe de ser mera consumidora de informações produzidas alhures e passe a se transformar - cada escola, cada professor e cada criança - em produtores de culturas e conhecimentos. O que vislumbramos para um futuro que já é presente, e essa pesquisa busca contribuir com isso, é a necessidade de políticas públicas que garantam às escolas e grupos comunitários o acesso a estes equipamentos e, com isso, termos a possibilidade de sonhar com Anísio Teixeira, que em 1963 já afirmava que as escolas do futuro mais se pareceriam com emissoras de rádio e televisão (TEIXEIRA, 1963).
Com esse proposito, essa pesquisa tem como objetivo analisar as políticas públicas brasileiras e as possibilidades de uso do software livre na educação, com especial ênfase para as novas possibilidades trazidas pelas licenças criativas (creative commons) e a interação com a educação, particularmente para a educação a distância (Ead). Mais especificamente queremos identificar e analisar as possibilidades trazidas pelas licenças criativas (creative commons) e a interação com a educação, particularmente para a educação a distância; analisar a documentação relativa aos programas brasileiros que visam a implantação de software livres na administração federal, com especial enfoque para o campo da educação; analisar a documentação e o processo de discussão e implantação da televisão e do rádio digital no Brasil, com especial atenção para o seu potencial uso em educação; e, analisar as novas possibilidades de apropriação dos recursos multimídia como edição de áudio e vídeo com uso de software livres, com destaque para a continuidade do projeto Rádio Faced Web.
Metodologia
Para o levantamento da documentação relativa às políticas públicas na área, utilizaremos basicamente a internet para a captura dos dados, visto que tanto os projetos como a legislação relativa a toda essa temática está toda disponível na rede. Para conhecer e analisar a forma de operacionalização dos programas e das políticas, considerando a extensão do território nacional e a quantidade de pesquisas que estão sendo realizadas nos mais diferentes contextos, torna-se mais significativo buscar essas pesquisas e nelas, os pontos comuns e divergentes, de forma a explicitar o que é decorrente das políticas e o que é especificidade de cada contexto isoladamente. Para ter acesso a essas pesquisas realizaremos um levantamento da documentação disponível, tanto em termos teóricos como em termos tecnológicos. A partir da leitura e análise das referências identificadas é que será possível estabelecer uma visão mais ampla da forma como os Programas e Projetos estão sendo operacionalizados, da coerência entre as ações que efetivamente são desencadeadas na educação (escolas da educação básica e universidades) articulando com as diretrizes gerais contidas nos diversos documentos, projetos e programas analisados.
A partir da análise documental e do referenciamento teórico, serão estabelecidas estratégias de testagem dos produtos identificados (softwares e recursos tecnológicos) para que os mesmos possam ser utilizados no cotidiano da Faculdade de Educação como parte da formação inicial de professores, conduzida pela FACED através dos professores integrantes do Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias.
Viabilidade e Financiamento
A pesquisa em andamento conta apoio do CNPq através de uma bolsa de Pesquisa para o coordenador do projeto (período 2007/2010) e está integrada ao grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias (
http://www.gec.faced.ufba.br), que possui as condições de infra-estruturas (mínimas, é bem verdade!) mas que possibilitam que os pesquisadores tenham as condições necessárias para o desenvolvimento desse tipo de pesquisa. O projeto está sendo gerenciado através do sistema
DotProject? , implantado nos servidores da UFBA a pedido do nosso grupo de pesquisa e que possibilita um maior acompanhamento e interação entre os pesquisadores do grupo e uma melhor visualização das atividades de cada integrante da equipe
Resultados e impactos esperados
Enquanto uma pesquisa teórica, o que se espera dela é um incremento no conhecimento dos pesquisadores com a aquisição de novos conhecimentos a cerca das tecnologias livres e as interfaces com a educação, numa particular atenção para a educação a distância. Ao mesmo buscamos, simultaneamente divulgar as tecnologias livres pesquisadas em comunidades educacionais, com especial destaque para os futuros professores em formação na FACED.
Também prevemos a divulgação e participação nos Movimentos Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres, entre outros, com a socialização dos conhecimentos científicos incorporados pelos integrantes do grupo e com isso contribuindo para com esses movimentos. Também se buscará, uma maior aproximação de Rádios Livres com a Faculdade e a difusão da importância de Rádios Livres em escolas públicas, através da interação dos professores que participam dos programas de formação em serviço promovidos pela FACED
Cronograma de execução
Levantamento bibliográfico sobre tecnologias livres, licenciamento criativo e educação. Ago/2007 a jun/2008.
Aprofundar estudos teóricos sobre software livre e sua contribuição para os processos educacionais. - Ago/2007 a jun/2008
Aprofundar estudos teóricos sobre tecnologias livres e sua contribuição para os processos educacionais. - Ago/2007 a jun/2008
Levantamento de dados e a analise das Políticas Públicas Brasileira em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação e seu desdobramento em ações públicas – Ago a nov/2007
Estudo sobre creative commons, relacionando com a educação. Out/2007 a jun/2008.
Análise das experiência de Web 2.0 existentes. Mar/2008 a jun/.2008.
Aprofundar o conhecimento Twiki é sua função educativa, com socialização desses conhecimento. Nov/2007 a mai/2008.
Divulgação das tecnologias livres pesquisadas em comunidades educacionais. Out.2007 a mai/2008
Aprendizado dos softwares livres para edição de vídeo. Set/2007 a fev/2008
Coleta de dados e análise de estudos sobre Creative Commons. Jan. a jun/2008.
Elaboração de vídeo documentário sobre o uso dos recursos multimídia nas escolas. Dez/ 2007 a abril/2008.
Divulgação e participação nos Movimentos Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres. Out.2007 a jul/2008.
Produção de artigo científico sobre o tema. Jun e Jul/2008.
Produção de artigos de divulgação. Nov.2007, fev./2008 e mai/2008.
Elaboração do relatório final da pesquisa – jul e jul/08
Referências bibliográficas
Castells, Manuel. A era da informação: economia, sociedade e cultura - A sociedade em rede. 1º v. São Paulo: Paz e Terra, 1999. 620 p.
Cilliers, P. Complexity and Postmodernism. London, Routledge, 1998.
Lévy, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999. 264 p.
Martins, Francisco Menezes; Silva, Juremir Machado da, et al. Para navegar no século XXI. Porto Alegre: Sulina; Edipucrs, 1999. 288 p.
Prigogine, I. Ilya Prigogine, o arquiteto das 'estruturas dissipativas'. Do caos à inteligência artificial: quando os cientistas se interrogam (Entrevistas de Guitta Pessis - Pastarnak). AAVV. São Paulo, Editora Unesp: 35-50, 1993.
Ramal, A. C. Educação na Cibercultura: hipertextualidade, leitura e escrita na aprendizagem. Porto Alegre, Artmed, 2002.
Silva, Marco. Sala de aula interativa. Rio de Janeiro: Quartet, 2000. 230 p.
Silveira, S. A. d. Comunicação digital e a construção do commons: redes virais, espectro aberto e as novas possibilidades de regulação. São Paulo, Fundação Perseu Abramo, 2007.
Webster, Frank. Theories of the Information Society. London and New York: Routledge, 1999. 257 p.
Wilbanks, John What is Science Commons? in
http://creativecommons.org/weblog/entry/5695
Objetivo Geral
Analisar as políticas públicas brasileiras e as possibilidades de uso do software livre na educação, com especial ênfase para as novas possibilidades trazidas pelas licenças criativas ("creative commons") e a interação com a educação, particularmente para a educação a distância (ead).
Objetivos Específicos
Compreender as finalidades e os processos de inserção das tecnologias de informação e comunicação no contexto social brasileiro, em especial no contexto escolar, apontando tanto os elementos potencializadores, quanto os que se constituem em obstáculo para a reconfiguração do sistema educativo.
Identificar e analisar as possibilidades trazidas pelas licenças criativas (creative commons) e a interação com a educação, particularmente para a educação a distância.
Analisar a documentação relativa aos programas brasileiros que visam a implantação de software livres na administração federal, com especial enfoque para o campo da educação.
Conhecer e analisar as formas de operacionalização desses Programas, com o objetivo de verificar a relação com suas diretrizes, as facilidades e dificuldades encontradas nos diferentes contextos em que se inserem e verificar em que medida apontam para a transformação do modelo educacional vigente no país.
Analisar a documentação e o processo de discussão e implantação da televisão digital no Brasil, com especial atenção para o seu potencial uso em educação.
Analisar as novas possibilidades de apropriação dos recursos multimídia como edição de áudio e vídeo com uso de software livres.
Acompanhamento do projeto Rádio Faced Web, com alimentação de programação, transmissões e elaboração de programas sobre a temáticas desse projeto de pesquisa.
Analisar as possibilidades tecnológicas livres para o uso em educação a distância.
Revisão da Literatura
Ao longo dos últimos anos tem se intensificado a discussão sobre a presença generalizada das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em todas as esferas da sociedade. Mais uma vez observamos a chegada de diversas tecnologias no universo da educação como, aliás, já aconteceu com grande intensidade na década de 70 de século passado e que deixaram profundas marcas na educação brasileira ao longo de algumas décadas. O final do século XX foi marcado por um forte desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação, pelo desenvolvimento das ciências da computação, com especial destaque para as pesquisas no campo da Inteligência Artificial e do vertiginoso incremento da rede internet, trazendo radicais modificações na forma como se vem produzindo os conhecimentos, conceitos, valores, saberes e de como as relações entre as pessoas e as máquinas se (re)significam, impulsionadas pela (oni)presença das tecnologias da informação e comunicação. Vivemos a chamada sociedade em rede (CASTELLS, 1999), estejamos ou não conectados a computadores e à internet.
Profundas mudanças vêm ocorrendo na sociedade com modificações significativas nas narrativas desta sociedade que perpassam uma rede semântica em que se reconhecem dois fatores imprescindíveis. O primeiro, é reconhecer o crescimento do ciberespaço e a influência da cultura do computador na vida familiar, social, econômica, política e educacional. É estar atento para as (in)conseqüências que a cultura digital tem provocado na nova geração de crianças, adolescentes e jovens que se (in)formam excitados para interagirem colaborativamente com ambientes e formatos novos de tecnologias inteligentes, como denomina Pierre Lévy (1999 e 1993), com diferenças e divergências consideráveis dos meios de comunicação convencionais. Jovens que pertencem ao que denominamos de geração Alt+Tab, numa alusão às duas teclinhas do computador que permitem que, tendo várias janelas abertas, o navegante possa passar de uma para outra num simples clique, coisa que a juventude faz com muita tranqüilidade e habilidade. O outro fator que nos ajuda entender a situação da sociedade atual, é perceber que a nossa relação com os objetos maquínicos digitais forjam novos canais de sociabilidades e inteligibilidades, desafiando-nos a pensar intensamente a vida cotidiana e, o que é mais importante, não nos contentando com as soluções lineares e muito menos as simples (PRIGOGINE, 1993; CILLIERS, 1998).
De forma quase paradoxal, o que temos visto é que a enorme concentração do capital tempo possibilitado essa expansão das tecnologias e, mesmo tempo, as mesmas estão sendo apropriados pelos movimentos sociais na luta contra a o próprio capitalismo. Dessa luta podemos observar um movimento com grande expressão nas últimas décadas que articula as tecnologias de informação e as novas possibilidades de uma maior democratização do acesso aos elementos constituintes dos sistemas informáticos. Esse movimento, conhecido como movimento do software livre, tem ganho espaço em todo o planeta e tem trazido para a educação novos e importantes elementos. Em paralelo, os movimentos de democratização das informações tem ocupado diversos espaços e tempos da contemporaneidade com alguns movimentos na busca de um conhecimento livre tem se configurado, sendo exemplo maior disso o creative commons, através das tecnologias livres. Nesse sentido, o rádio, a tv, a internet e as mídias digitais precisam estar presentes na escola concorrendo para que essa deixe de ser mera consumidora de informações produzidas alhures e passe a se transformar - cada escola, cada professor e cada criança - em produtores de culturas e conhecimentos. Cada escola, assim, passa a ser um espaço de produção, amplificação e multiplicação de culturas apropriando-se das tecnologias e, contemporaneamente, compreendendo que essa incorporação passa por outra luta política que é a da adoção do software livre como elemento estimulador e propiciador da introdução de uma lógica colaborativa, característica fundamental do movimento software livre e que é fundamental para a educação, podendo a escola, também ela, assumir mais efetivamente esse perspectiva colaborativa a partir da intensificação dos trabalhos coletivos e em rede. Com isso, intensifica-se uma perspectiva de produção permanente de novos conhecimentos, a partir das demandas dos próprios contextos, possibilitando, através das redes, a criação de uma malha de permuta e interação de alta sinergia, também essa de grande importância para a educação. Do ponto de vista tecnológico, o que vislumbramos para um futuro que já é presente, é a necessidade de políticas públicas que garantam às escolas e grupos comunitários o acesso a estes equipamentos e, com isso, termos a possibilidade de sonhar com Anísio Teixeira, que em 1963 já afirmava que as escolas do futuro mais se pareceriam com emissoras de rádio e televisão (TEIXEIRA, 1963).
Planos de Trabalhos dos bolsistas
Plano de Trabalho Fabricio Araújo de Santana
Título: Tecnologias livres para rádio na educação
Resumo do plano de trabalho
O estudo e aplicação de ferramentas livres na montagem de rádios, na produção de conteúdos e na educação em geral fará parte dos estudos do bolsistas de Ciências da Computação, assim como a continuação dos estudos teóricos das diversas tecnologias livres, das políticas de Creative Commons e Copyleft. A produção colaborativa visando parcerias com diversas instituições de ensino (escolas, universidades, etc) e rádios comunitárias e universitárias será um dos objetivos para que essa cultura seja de fato concretizada. Assim, a disseminação da cultura colaborativa (cultura wiki, software livre, por exemplo) se dará nos estudos e pesquisas das diversas ferramentas aliados à sua filosofia de uso e aplicabilidade.
Justificativa do Orientador
O bolsista Fabricio Araújo de Santana de Ciência da Computação esteve durante o ano em curso como bolsista PIBIC do projeto da Rádio Faced Web tendo desempenhando o seu trabalho de pesquisa com excelente empenho e profundidade. Percebo uma grande maturidade no mesmo, em parte adquirida pelo envolvimento do grupo de pesquisa e acredito que nesta nova etapa sua contribuição poderá ser muito grande já que os pontos que aqui serão investigados emergiram justamente da pesquisa anterior, quando a nossa equipe mergulhou no universo do software livre e das suas potencialidades para a educação. Seu conhecimento no campo da ciência da computação está em franco progresso e percebo que o mesmo vem acontecendo em termos de educação, o que justifica de forma plena, a meu juízo, a continuidade do seu envolvimento nesse pesquisa, com um plano de trabalho que é, ao mesmo tempo uma continuidade da pesquisa se se encerra em julho próximo e um aprofundamento de outros temas correlatos.
Plano de Trabalho
1-Objetivos específicos do bolsista (máximo de meia página)
Estudar e aplicar as tecnologias livres no ambiente das Rádios livres e comunitárias
Identificar, analisar e implementar softwares livres (áudio) para uso em na educação
Identificar, analisar e implementar softwares de referenciamento bibliográfico (livros, revistas, cds, vídeos, entre outros)para a pesquisa em educação
Licenciar a produção para a Rádio Faced Web em Creative Commons
Socializar em ambientes educacionais (escolas, telecentros, universidades, entre outros) a filosofia das tecnologias livres
2- Resultados específicos do bolsista
Aquisição de novos conhecimentos a cerca das tecnologias livres e as interfaces com a educação
Divulgação das tecnologias livres pesquisadas em comunidades educacionais
Divulgação e participação nos Movimentos Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres;
Licenciamento da produção da rádio em Creative Commons;
Aproximação de Rádios Livres com a Faculdade;
Difusão da importância de Rádios Livres em Escolas Públicas;
Produção de artigo sobre o rádio e as tecnologias livres
3- Cronograma específico de execução
Aprofundamento dos estudos em licenças livres (Creative Commons) – ago/2007 a mai/2008
Pesquisa de softwares para referenciamento bibliográficos – ago/2007 a jan/2008
Implantação do sistema de referência bibliográfico em software livre jan a mar/2008
Apresentação de trabalho no seminário de Pesquisa da UFBA - nov/07
Apresentação da aplicabilidade de tecnologias livres em eventos ligados a Rádios Livre e Software Livre - dez/2007 a mai/2008.
Elaboração Relatório parcial da pesquisa - mar/2007
Licenciamento da produção da Rádio em Creative Commons para uso livre pela comunidade educacional - ago/2007 a mai/2008
Alimentação da página da rádio com textos e matérias coletadas sobre Tecnologias Livres - ago/2007 a mai/2008
Produção de artigo – mai a jul/2008
Elaboração do relatório final da pesquisa – jul e jul/08
Plano de Trabalho Tiago Figueiredo
Título: Tecnologias livres para o vídeo e a televisão na educação
Resumo do plano de trabalho (300 pal)
Neste segmento da pesquisa, articulado com o todo dessa pesquisa e coma s demais ações do Grupo De pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias, o foco será o universo das imagens. Serão analsados as novas possibilidades educacionais trazidas a partir desenvolvimento das tecnologias de informação e ecomunicação, mais especificamente sobre o uso TV e do vídeo no campo da educação, especialmente na dimensão produção, através de softwares livres. A produção videográfica que amergiu ao longo dos últimos anos dos Pontos de Cultura, programa do Ministério da Cultura, será analisada e essa experiência será considerada como referência para as novas possibilidades de produção da Faculdade de Educação. Em termos tecnológicos, essa pesquisa buscará identificar, analisar experimentar e implementar softwares livres para edição de vídeo, visando o seu uso na educação, integrado ao projeto
ÉduCANAL? , da Faculdade de Educação.
Justificativa do Orientador
Tiago Figueiredo é graduando em Pedagogia na Faculdade de Educação da UFBA, cursando atualmente a disciplina Educação e Tecnologias Contemporâneas. Seu interesse pelo desenvolvimento do uso das TIC, como potencializador das práticas pedagógicas e o conhecimento que adquiriu com experiências na área de tecnologia educacional, fruto de um estágio em uma escola da rede particular de ensino, serão de importantes para o desenvolvimento desta pesquisa, mais particularmente no que diz respeito às relações da educação com o mundo das imagens. Possui boa experiênci no campo da educação e das TICs, já tendo sido monitor de informática (do ensino fundamental, EJA e formação de professores), nesse aprticular o usando o ambiente Moodle, que será ums dos softwares que iremos investigar mais profundamente, além de um monitoria e, robótica educativa.
Plano de Trabalho
1- Objetivos específicos do bolsista (máximo de meia página)
Analisar as novas possibilidades educacionais trazidas a partir desenvolvimento das TIC (software educacionais, EAD entre outros)
Analisar as Políticas Públicas Brasileira em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação, com ênfase sobre o papel das tecnologias livre na construção dessas novas possibilidades educacionais.
Analisar as o processo de implementação da TV digital no Brasil e seu potencial educativo.
Identificar e analisar o uso da TV e do vídeo no campo da educação
Estudar e aplicar as tecnologias livres para a produção de vídeo
Analise da produção em vídeo e áudio fruto da atuação dos Pontos de Cultura, programa do Ministério da Cultura que também será analisado nesse projeto.
Identificar, analisar e implementar softwares livres para edição de vídeo, visando o seu uso na educação
Licenciar a produção em vídeo do
ÉduCANAL? em Creative Commons
Socializar em ambientes educacionais (escolas, telecentros, universidades, entre outros) a filosofia das tecnologias livres
2- Resultados específicos do bolsista (Maximo de meia página)
3- Cronograma específico de execução (máximo de 01 página)
Levantamento de dados e a analise das Políticas Públicas Brasileira em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação e seu desdobramento em ações públicas – Ago a nov/2007
Aprofundar estudos teóricos sobre software livre e sua contribuição para os processos educacionais. - Ago/2007 a jun/2008
Aprofundar o conhecimento Twiki é sua função educativa, com socialização desses conhecimento. Nov/2007 a mai/2008.
Analise teórica do papel da TV e do vídeo no processo de ensino e aprendizagem. Dez/2007 a fev/2008
Aprendizado dos softwares livres para edição de vídeo. Set/2007 a fev/2008
Elaboração de vídeo documentário sobre o uso dos recursos multimídia nas escolas. Dez/ 2007 a abril/2008.
Relatório parcial da pesquisa. Mar/2007.
Coleta de dados e análise de estudos sobre Creative Commons. Jan. a jun/2008.
Elaboração em conjunto de um artigo científico. De mar a jun/2008
Elaboração do relatório final da pesquisa – jul e jul/08
Plano de Trabalho Gessica de Oliveira Aragão
Título: Tecnologias livres, a construção do commons e a educação
Resumo do plano de trabalho
Esta pesquisa busca compreender as potencialidades e os processos de inserção das tecnologias livres no contexto educacional, bem como analisar a filosofia do software livre e sua relação com a educação, a partir do denominado fenômeno da Web 2.0 onde elementos multimídias podem mais facilmente serem incorporados aos processos educacionais. Para tal, e de maneira simultânea, se buscará investigar, através de uma pesquisa documental e bibliográfica, o uso e as possibilidades das licenças criativas que trazem, além da democratização da informação novas possibilidades para a intensificação da relação da educação com as culturas e dessas com as tecnologias contemporâneas. Essa pesquisa teórica será acompanhada de um intenso processo de experimentação de uso das tecnologias em ambientes educacionais, tomando-se como campo de experimentação a Faculdade de Educação da UFBA.
Justificativa do Orientador
A estudante de pedagogia Gessica de Oliveira Aragão destacou-se ao longo do último ano como voluntária no nosso grupo de pesquisa e posteriormente como monitora do projeto Tabuleiro Digital. Sua rápida absorção pelo grupo e seu espírito de liderança e iniciativa a trouxeram imediatamente para a pesquisa. Com sua formação em educação em andamento, Géssica estará envolvendo-se mais com a relação da educação com as tecnologias e poderá trazer grande contribuição para o grupo como um todo. Géssica tem demonstrado bom potencial de pesquisa e de escrita além do conhecimento básico de informática o que a qualifica plenamente para essa bolsa nesse projeto.
Plano de Trabalho
Objetivos específicos do bolsista (máximo de meia página)
Aprofundar estudos sobre creative commons, relacionando-o com a educação
Compreender as finalidades e os processos de inserção das tecnologias de informação e comunicação no contexto social brasileiro
Estudar e aplicar as tecnologias livres nos ambientes educacionais, especialmente através da chamada Web 2.0
Analisar a documentação relativa aos programas brasileiros que visam a implantação de softwares livres na administração federal, com especial enfoque para o campo da educação;
Analisar as políticas de conectividade das escolas visando o uso da web 2.0 e os recursos multimídias
Estudo para implementação de softwares de referenciamento bibliográfico (livros, revistas, cds, vídeos, entre outros) para a pesquisa em educação;
Análise da filosofia do software livre e estabelecimento de vínculos com a educação
Socializar em ambientes educacionais (escolas, telecentros, universidades, entre outros) a filosofia das tecnologias livres.
Resultados específicos do bolsista
Aquisição de novos conhecimentos a cerca dos processos de inserção das tecnologias de informação e comunicação no contexto social brasileiro, em especial no contexto escolar;
Aquisição de novos conhecimentos sobre as experiências de uso da Web 2.0 na educação
Levantamento de dados sobre as políticas de conectividade das escolas públicas brasileiras
Divulgação das tecnologias livres pesquisadas em comunidades educacionais
Divulgação e participação nos Movimentos Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres;
Artigo científico e de divulgação sobre o rádio e as tecnologias livres
Cronograma específico de execução (máximo de 01 página)
Levantamento bibliográfico sobre tecnologias livres, licenciamento criativo e educação. Ago/2007 a jun/2008.
Analise da literatura sobre a inserção das tecnologias de informação e comunicação no contexto social brasileiro, em especial no contexto escolar. Ago/2007 a mai/2008.
Estudo sobre a filosofia do software livre e sua relação com a educação. Out/2007/ mar/2008.
Estudo sobre creative commons, relacionando com a educação. Out/2007 a jun/2008.
Análise das experiência de Web 2.0 existentes. Mar/2008 a jun/.2008.
Participação em seminários da área, bem como nos seminários internos e no seminário estudantil de Pesquisa da UFBA. Nov/2007
Relatório parcial da pesquisa. Fev/2008:
Produção em conjunto de artigo de divulgação. Mar a Mai/2008
Alimentação do banco de dados do GEC, com base na pesquisa. Mar a Mai/2008
Participação em seminários da área. Nov.2007 a jul/2008.
Relatório final da pesquisa. Jun/2008.
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NelsonPretto - 03 May 2007
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