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Slide 1: EDC266 - Exercício de escrita coletiva

escrever é um exercício
de leitura e de prática

então leia muito e sempre sistematize suas idéias de forma escrita

Já!

nossa memória é um suporte muito frágil e volátil

Slide 2: Primeiras questões qto estrutura do texto

- Quero escrever sobre o que?
- Qual é meu objetivo?

- Para alcançar meu objetivo, devo falar sobre quais aspectos do assunto?
- Quais são os autores que me AJUDAM a dizer o que EU pretendo dizer?

Slide 3: Escrita coletiva

leitura - sistematização - expressão

diálogo - a visão do outro - negociação - escolhas

Escrita coletiva não é colcha de retalhos

Slide 4: Como escrever coletivamente?

fazendo as mesmas questões que são feitas em qualquer processo de escrita,
mas considerando a posição do outro e escrevendo COM ele

- sobre o que NÓS nos pretendemos falar?
- quais são os pontos que nós consideramos mais relevantes neste assunto?

Slide 5: É meu?

Um texto coletivo é de todos os membros
então, não se encha de melindros ao emitir sua opinião sobre o que o seu colega pensa ou escreve

mas lembre: o objetivo comum é escrever, não apenas fazer críticas vazias

se você não concorda, procure outras formas de escrever, com autores mais adequados
se você concorda, tente deixar melhor ainda

afinal, um texto coletivo é do "coletivo"

Slide 6: Por que ler?

ler aumenta seu repertório de palavras e de idéias

você acha que está inventando a roda?

Slide 7: Li, e agora?

CITE

Slide 8: Como citar?

Dentro do texto sempre devem haver referências às obras consultadas

A citação direta ocorre quando o autor do trabalho copia fielmente

As citações indiretas são os textos elaborados com base na obra do autor consultado

Slide 9: Sistema autor-data

As fontes consultadas são indicadas pelo sobrenome do autor e da data de publicação das obras.

O autor afirma que “de alguma forma a disposição do lugar facilita a troca de idéias” (SLATER, 1999, p. 44).
Slater (1999, p. 44) afirma que “de alguma forma a disposição do lugar facilita a troca de idéias”.

Slide 10: Sistema autor-data

Segundo Slater (1999), a troca de idéias é facilitada de alguma forma pela disposição do lugar.
A troca de idéias é facilitada de alguma forma pela disposição do lugar (SLATER, 1999).

Slide 11: Sistema autor-data

Citações diretas com mais de três linhas devem ser apresentadas a 4 cm da margem esquerda, fonte corpo 10 e sem aspas.

Slide 12: Citações com mais de três autores:

Apresenta-se o nome do primeiro autor seguido da expressão et.al.

Apresentar um problema complexo em partes mais simples é no que consiste o seu desdobramento (ROZENFELD et al., 2006).

Slide 13: Leis

Deve-se colocar o nome do estado, município ou país responsável por lei, decreto, norma, constituição ou lei orgânica entre parênteses e o ano. Não é necessário colocar o número da lei na citação.
A Lei 11.262/2005 (BRASIL, 2005) institui o ano de 2006 como o “Ano Nacional Santos Dumont”.
O ano de 2006 foi instituído como o “Ano Nacional Santos Dumont”(BRASIL, 2005).

Slide 14: REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

tudo o que for citado no texto deve estar nas referências

QUEM. O que. Onde: Editora, quando.

AUTOR, Nome do. Título: subtítulo. Local: Editora, 2008.

Slide 15: Como referenciar um

a) Livro de um só autor:

BENJAMIM, Walter. Rua de mão única. São Paulo: Brasiliense, 1986.

ROZENFELD, Henrique et al. Gestão de Desenvolvimento de Produtos: uma referência para a melhoria do processo. São Paulo: Saraiva, 2006.

Slide 16: Como referenciar um

b) Livro até três autores:

NORTON, Peter; AITKEN, Peter; WILTON, Richard. Peter Norton: a bíblia do programador. Tradução de Geraldo Costa Filho. Rio de Janeiro: Campos, 1994.

MEGGINSON, Leon C.;MOSLEY,Donald C. ;PIETRI JR,Paul H. Administração: Conceitos e Aplicações. 4. ed. São Paulo: Harbra, 1998.

Slide 17: Como referenciar um

c) Livro de mais de três autores:

CASTELS, Manuel et al. Novas perspectivas críticas em educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.

SOBESTIANSKY, J. et al.. Suinocultura intensiva: produção, manejo, e saúde do rebanho. Concórdia: EMBRAPA:CNPSA, 1998.

Slide 18: Como referenciar um

d) Capítulo de livro:

BARBIER, René. A escuta sensível na abordagem transversal. In: BARBOSA Joaquim (Org.). Multirreferencialidade nas ciências e na educação. São Carlos: EdUFSCar? , 1998. p. 168-198.

MARIANI, Bethânia. Os primórdios da imprensa no Brasil: ou de como o discurso jornalístico constrói a memória. In: ORLANDI, Eni Puccinelli (Org.). Discurso fundador: a formação do País e a construção da identidade nacional. 2. ed. Campinas:Pontes, 2001. p. 31-42.

Slide 19: Como referenciar um

e) Artigo de periódico:

MOTA, Kátia Maria Santos. A linguagem da vida, a linguagem da escola: inclusão ou exclusão? uma breve reflexão lingüística para não lingüistas. Revista da FAEEBA: educação e contemporaneidade, Salvador, v. 11, n. 17, p. 13-26, jan./jun. 2002.

AREU, Graciela Inês Presas. El modelo normativo: Habermas;”...una espina en el costado de la realidad social. Revista de Estudos da Comunicação, Curitiba, v. 2, n. 5, p. 17-26, mar. 2002.

Slide 20: Como referenciar um

f) Artigo de jornais:

SOUZA, Marcus. Falta de qualidade no magistério é a falha mais séria no ensino privado e público. O Globo, Rio de Janeiro, 06 dez. 2001. Caderno 2, p. 4.

autoria desconhecida:

DIAGNÓSTICO do setor editorial brasileiro. São Paulo: Câmara Brasileira do Livro, 1993. 64p.

Slide 21: Como referenciar um

g) Documento Jurídico:

SÃO PAULO (Estado). Decreto nº 42.822, de 20 de janeiro de 1998. Lex: coletânea de legislação e jurisprudência, São Paulo, v. 62, n. 3, p. 217-220, 1998.

Slide 22: Como referenciar um

h) Filme:

Título, diretor, produtor, local, produtora, data e especificação do suporte em unidades físicas.

OS PERIGOS do uso de tóxicos. Produção de Jorge Ramos de Andrade. São Paulo: CERVAVI, 1983. 1 videocassete.

Slide 23: Como referenciar um

i) Documento de acesso em meio eletrônico:

Texto sem autoria de site:

BRASIL. Supremo Tribunal Federal. Súmula nº 14. Não é admissível por ato administrativo restringir, em razão de idade, inscrição em concurso para cargo público. Disponível em <http://www.in.gov.br/mp_leis/leis_texto.asp?Id=LEI%20987> Acesso em: 22 dez.1999.

Artigo de periódico:

TRINDADE, Judite Maria Barbosa. O abandono de crianças ou a negação do óbvio. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 19, n. 37, 1999. Disponível em: <http://www.scielo.br>. Acesso em: 14 ago. 2000.

Livro:

SÃO PAULO (Estado). Entendendo o meio ambiente. São Paulo, 1999. v. 3. Disponível em: <http://www.bdt.org.br/sma/entendendo/atual/htm>. Acesso em: 19 out. 2003.

Slide 24: Mas isso tudo é detalhe

um detalhe importante

é um passo em uma caminhada que começa um pouco antes

Slide 25: para escrever coletivamente eu preciso

Ler muito, pensar, conversar, investigar, escrever

Slide 26: Escolha um assunto

sobre o que nós pretendemos escrever?
por que escolhemos este tema?
qual a relevância de escrever sobre isso?
o que levaria alguém a ler isto?

Slide 27: Delimite o que será abordado

deste tema, quais aspectos nós abordaremos?

qual é nosso objetivo?
para alcançar este objetivo, precisamos abordar o que?

Slide 28: Estruture

não comece a escrever aleatoreamente

risque, faça um mapa, monte o esqueleto do que será abordado no texto

este é um PLANEJAMENTO, não uma camisa-de-força

Slide 29: mas e os rabiscos?

a escrita é um exercídio constante, então, rabisque bastante no blog, com os colegas, comente...

isso vai ajudar a clarear a problemática escolhida, delimitar o que realmente é importante, além de tornar mais precisa sua opinião

Slide 30: Introduza

• Introdução: deve apontar o propósito do estudo, de maneira concisa, e descrever quais os avanços que foram alcançados com o trabalho. A introdução não deve incluir dados ou conclusões do trabalho em questão.

• Materiais e métodos:

Slide 31: Desenvolva

Anunciou: apresente! • Desenvolvimento: Deve desenvolver os argumentos que permitem clarificar o problema em questão

• Resultados: no caso de pesquisa, deve trazer de forma clara os resultados alcançados. A análise dos resultados geralmente são apresentados em outro tópico.

Slide 32: Conclua

Começou: termine!

• Conclusão: deve retomar os pontos importantes apresentados no texto. Se no começo foi apresentada uma questão, ela deve ser solucionada até então.

Não devem aparecer dados ou informações novas na conclusão

Slide 33: e quem pode me ajudar?

As normas da ABNT
Uma boa GRAMÁTICA
Um DICIONÁRIO

vontade de ler, escrever e dialogar

Slide 34: vamos fazer hoje

1. em grupo, revisem o que vocês já encontraram sobre o tema
2. delimitem o tema e o enfoque que é pretendido
3. elaborem um mapa com o roteiro da escrita
4. e agora? encaminhem suas próximas atividades

ver também mais informações de como fazer Citações, Referências e Normalização Documentária

ultima revisão: r3 - 06 Jun 2008 - 11:32:01 - AdrianeHalmann?     |     Copyleft Faced-UFBA