Ao analisarmos os materiais sobre o UCA percebemos que o conceito de inclusão digital que permeia o projeto é o de permitir a cada aluno de escolas públicas o acesso ao uso das tecnologias através de laptops, possibilitando o uso pela família de cada aluno e também o acesso a serviços do governo eletrônico disponíveis on line. Porém, sabemos que o conceito de inclusão digital não se limita apenas a isso. Estar incluído significa a pessoa ser capaz de questionar, participar, produzir, decidir, transformar, no meio social em que vive, o que acaba levando o sujeito a produzir informações, conhecimentos, a participar ativamente na dinâmica contemporânea, fazendo uso das redes e conhecendo várias culturas (BONILLA, 2002, p. 46). Dessa forma, pensamos que não basta apenas o acesso às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Além dos alunos saberem usar e manejar o laptop, é necessário que eles também aprendam a buscar serviços, criar e produzir informações e conhecimentos, pois isso poderá potencializar muito mais o Programa Um Computador por Aluno.

AMBIENTES DE APRENDIZAGEM . O Programa Um Computador por Aluno começará em 2008 em 300 municípios . 2007. Disponível em: http://www.peabirus.com.br/redes/form/post?pub_id=8926 . Acesso em 14 de agosto de 2008.

BONILLA , Maria Helena. Inclusão Digital e Formação de Professores. Revista de Educação (Departamento de Educação da FACUL - Lisboa), vol XI, nº1, 2002.

LACERDA , José. O Projeto Um Computador por Aluno (UCA) . 2007. Disponível em: http://www.certi.org.br/~jcl/UCA/Apresentacao_UCA_RepresCERTI.pdf . Acesso em 22 de setembro de 2008.

Para o assessor pedagógico, Simão Marinho, o UCA é é uma"estratégia rica de inclusão digital, elemento na necessária inclusão digital". Para ele o projeto poderá contribuir para a qualidade da educação e o da inclusão digital. Ele ainda acrescenta que "ter educação de qualidade e estar incluído digitalmente são direitos inalienáveis de qualquer brasileiro".

Entrevista concedida por Simão marinho através de e-mail no dia 03 de junho de 2009.

Em torno do UCA, articula-se o interesse na área econômica, pois ele pretende conglomerar a cadeia produtiva do país, uma vez que as indústrias brasileiras terão espaço no projeto, tanto nas áreas de fabricação, distribuição, manutenção e suporte. As empresas fabricantes dos computadores também despertaram um grande interesse no projeto. Apesar da OLPC (One Laptop Per Children- Um laptop por criança -protótipos de computador de 100 doláres. Iniciativa que pretende levar a inclusão digital para países em desenvolvimento) ser uma organização sem fins lucrativos, as indústrias envolvidas na fabricação dos computadores portátéis não são, pois elas visam o lucro. O preço baixo dos laptops e o lucro reduzido seriam compensados pela quantidade da produção. Os computadores vendidos em grande volume, o "domínio do segmento, entre outros, são fatores que justificam os interesses das empresas". Destacamos algumas empresas interessadas em distribuir seus computadores, são elas: Intel, Mobilis, AMD, Encore, entre outros fabricantes.

GAMA, Aldo. Computador de 100 dólares: inclusão digital ou negócios? Tecnologia Computadores de 100 dólares, que podem ser distribuídos para alunos da rede pública, enfrentam problemas como a falta de energia e de conexão à internet. 2007. Disponível em: http://www.brasildefato.com.br/v01/impresso/anteriores/jornal.2007-05-09.1164960329/editoria.2007-05-16.9622442266/materia.2007-05-24.0560406628. Acesso em 23 de setembro de 2008.

LACERDA , José. O Projeto Um Computador por Aluno (UCA) . 2007. Disponível em: http://www.certi.org.br/~jcl/UCA/Apresentacao_UCA_RepresCERTI.pdf . Acesso em 22 de setembro de 2008.

O UCA possui o objetivo de aumentar o uso das tecnologias da informação e da comunicação e analisar a funcionalidade pedagógica dos laptops com o uso individual e intensivo da máquina, tanto dentro como fora da sala de aula. Ele também pretende levar para a família e a comunidade uma ferramenta para aprender a pensar, a refletir, a ser criativo ao trabalhar de forma compartilhada com a música, matemática, história, geografia e etc.

AMBIENTES DE APRENDIZAGEM . O Programa Um Computador por Aluno começará em 2008 em 300 municípios . 2007. Disponível em: http://www.peabirus.com.br/redes/form/post?pub_id=8926 . Acesso em 14 de agosto de 2008.

LACERDA , José. O Projeto Um Computador por Aluno (UCA) . 2007. Disponível em: http://www.certi.org.br/~jcl/UCA/Apresentacao_UCA_RepresCERTI.pdf . Acesso em 22 de setembro de 2008.

O UCA busca financiamentos do Fundo de Universalização das Telecomunicações (FUST). Além dessa estratégia, o programa também realizou licitações para a aquisição dos laptops. Na primeira licitação, no final de 2007, o governo realizou um leilão para a compra de 150 mil laptops para a segunda fase do projeto, mas o leilão foi cancelado, pois o MEC na época considerou o preço pedido pela empresa vencedora caro demais. Na verdade o que encareceu os laptops foram as exigências do edital. Em dezembro de 2008, através do Fundo Nacional do Desenvolvimento da Educação (FNDE), o governo realizou outra licitação para a compra dos 150 mil laptops. Dessa vez o leilão atingiu o seu objetivo. O MEC conseguiu fechar a compra de cada máquina por R$ 553,00 (quinhentos e cinquenta e três reais). O modelo escolhido foi o Mobilis, da indiana Encore, oferecido pela Comsat (empresa de São Paulo). Porém, logo após essa licitação, o Tribunal de Contas da União (TCU) mandou paralisar o andamento do pregão. O TCU atendeu ao pedido do advogado Deumas Oliveira que questionou a legalidade de alguns itens do edital. De acordo com algumas informações do TCU, o processo encontra-se em andamento e pode ter um parecer no mês de março.

CONVERGÊNCIA DIGITAL. TCU paralisa pregão eletrônico dos 150 mil laptops escolares. 2009. Disponível em: http://www.convergenciadigital.com.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=17322&sid=14. Acesso em 07 de janeiro de 2009.

G1. Globo.com . MEC fecha pregão de laptops para escolas por R$ 553 cada . 2008. Disponível em: http://g1.globo.com/Noticias/Tecnologia/0,,MUL926879-6174,00.html. Acesso em 18 de dezembro de 2008.

MISUTA, Edmar Yassuo, BLASIO, Mônica Di , ROCHA, Thiago. Informática Comunitária e Políticas. 2008. Disponível em: www.unicamp.br/~hans/mo827/trabalhosFinais/Artigo_GrupoE.pdf -. Acesso em 16 de dezembro de 2008.

O projeto UCA será inserido nas escolas com o uso individual do laptop. O trabaho será realizado com níveis diferentes de ensino e utilizando metodologias distintas para avaliar o potencial pedagógico de cada máquina.

LACERDA , José. O Projeto Um Computador por Aluno (UCA) . 2007. Disponível em: http://www.certi.org.br/~jcl/UCA/Apresentacao_UCA_RepresCERTI.pdf . Acesso em 22 de setembro de 2008.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO . Portal Mundo Acadêmico. Projeto-piloto vai iniciar programa Um Computador por Aluno. 2007. Disponível em: http://mundoacademico.unb.br/conteudos/?cod=111111644. Acesso em 01 de setembro de 2008.

Uso individual livre e intensivo(os alunos usam o laptop para tirar fotos, fazer vídeos, armazenar imagens, ouvir música, fazer pesquisas sobre diversos assuntos e áreas, dentre outras coisas) dos laptops na sala de aula e fora dela.

Para Simão Marinho, "as habilidades para uso da tecnologia serão necessárias, mas a prática conduzirá a elas". Ele afirma que a formação de competências dos alunos para lidar com as máquinas ocorrerá no cotidiano da escola.

Entrevista concedida por Simão Marinho através de e-mail no dia 03 de junho de 2009.

De acordo com Paulo Gileno Cysneiros, "os pré-pilotos realizaram formação para os alunos, mas cada um ao seu modo", Infelizmente o assessor não possui informações a respeito desse assunto.

Entrevista concedida por Paulo Gileno Cysneiros através do bate-papo do Gmail no dia 04 de maio de 2009.

Segundo Simão Marinho, "os limites são impensáveis", pois não haverá limites para a inteligência e nem para a competência.

Entrevista concedida por Simão Marinho através de e-mail no dia 03 de junho de 2009.

Escola Luciana de Abreu (RS) - A coordenadora pedagógica da escola, kattar Fadel Misoczky, é a responsável por adaptar o currículo escolar às novas tecnologias. Ela explica que o projeto pedagógico da escola está sendo reformulado por causa da chegada dos laptops do UCA. Para o diretor Iron Rodrigues Otaña, as mudanças mais significativas foram três: maior interesse dos alunos pela escola (os alunos que tinham pro-
blemas de comportamento estão chegando mais cedo à aula), as salas ganharam uma nova configuração( no lugar de cadeiras enfileiradas, agora têm-se grupos de quatro a cinco alunos) e as atividades tiveram um planejamento mais dinâmico (os professores estão aprendendo a mexer na máquina juntamente com os alunos e aos poucos estão mudando o jeito de ensinar e o de aprender). A professora Tânia de Castro Oliveira, da 4ª série, nos informa que o máximo uso do computador que ela tinha feito até a chegada dos laptops era a de digitar provas. Para a professora Janina Antonioli Pires, da 6ª série, a possibilidade de trabalhar com diferentes gêneros textuais (científicos, jornalísticos, literários, e até os informais dos blogs) na sala de aula é o sonho de todo professor de Língua Portuguesa.

Escola CIEP 77 em Piraí (RJ)- o professor de matemática, Lúcio Heleno Israel, afirma que os laptops melhoraram as atividades dos alunos na sala de aula. "No dia que as crianças receberam os laptops, houve uma mudança absurda. Eles ficaram tão concentrados a ponto do diretor andar pela escola e achar que as salas estavam vazias".

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO . Alunos recebem 400 laptops em Piraí (RJ). 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=9001. Acesso em 01 de setembro de 2008.

Colégio Dom Alano (TO)- A diretora Lívia Júnia Moreira, afirma que o UCA vai proporcionar inclusão digital na escola e que os computadores servirão para ajudar no aprendizado dos alunos. "Sabemos do grande desafio que a escola terá, mas vamos aproveitar este recurso para aprimorar o ensino dos nossos alunos".

BOTELHO, Milena , CAVALCANTE, João Lino . Secretaria da Educação e Cultura. Governo do Tocantins. Projeto de Inclusão digital será implantado no Colégio Dom Alano. 2007. Disponível em: http://www.seduc.to.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=861&Itemid=10. Acesso em 22 de dezembro de 2008.

Para Mauro Cavalcanti Pequeno (UFC) , consultor do projeto, “o UCA não é nada mais do que uma ferramenta, uma maneira de se trabalhar a informática na educação, certo que ele tem algumas particularidades mas isso não dissocia de outras ferramentas também que se pode fazer, o importante é a proposta que se pode explorar com ele”. Ele ainda acrescenta que há uma perfeita sintonia entre o UCA e outros projetos da SEED/MEC, tais como PROINFO e o Mídias na Educação. Segundo o educador, o PROINFO foi identificado pelo grupo de formação como um programa base para que iniciantes possam inciar o Projeto UCA. Ele explica que o PROINFO integrado tem a fase mais instrumental que dá introdução ao professor sobre as tecnologias, dirige o docente ao portal do professor e apresenta outras ferramentas que ele pode utilizar, seja os computadores dos laboratórios ou os computadores móveis. Já em relação ao Mídias na Educação, ele acredita que esse programa dá uma introdução ao uso pedagógico das mídias, o que é uma boa oportunidade para se trabalhar junto ao UCA, pois as máquinas são adaptadas para o uso das mídias (os laptops possuem câmera, gravador, acesso a internet, e tem várias facilidades que o programa Mídia explora). “O trabalho colaborativo é muito explorado no Proinfo integrado e também no Mídias e esse uso do Mídias com a mobilidade dos computadores e um maior número de acesso potencializará tudo isso. Acreditamos até que vai ter mais facilidade do que as escolas que tem apenas laboratórios para poder trabalhar nestes dois programas” .

WEBCURRÍCULO . Podcasts do Projeto UCA em todo o Brasil . 2008. Disponível em: http://webcurriculo.wordpress.com/2008/09/27/podcasts-do-projeto-uca-em-todo-o-brasil/#more-940. Acesso em 09 de outubro de 2008.

Já a coordenadora do Laboratório de Estudos Cognitivos (LEC), da (UFRS), Léa Fagundes, afirma que “o laptop não é apenas um computador pessoal em miniatura mas uma ferramenta para a Educação.Ela ainda acrescenta que "são 30 anos de pesquisa sobre a relação entre o pensamento do aprendiz e a máquina”.

As perspectivas que Pedro Andrade- SEED/MEC vê com relação ao UCA no desenvolvimento de pesquisas, são que "o projeto necessita da pesquisa para poder ter a inovação, e que a inovação deve se constituir diante do piloto, na medida em que há necessidade de construção de referenciais curriculares".

WEBCURRÍCULO . Podcasts do Projeto UCA em todo o Brasil . 2008. Disponível em: http://webcurriculo.wordpress.com/2008/09/27/podcasts-do-projeto-uca-em-todo-o-brasil/#more-940. Acesso em 09 de outubro de 2008.

Para a pesquisadora da Universidade de São Paulo (USP) e coordenadora do UCA em São Paulo, Roseli Lopes, a maior dificuldade encontrada na Escola Municipal Ernani Silva Bruno foi com a distribuição dos laptops. A escola tem 1,2 mil alunos e tinha apenas 400 computadores. Por conta disso, a escola teve que fazer agendamento e rodízio dos computadores entre os alunos. Roseli também nos informa que com a chegada dos computadores na sala de aula será necessário refazer os projetos políticos-pedagógicos.

De acordo com Espartaco Madureira Coelho, diretor do Departamento de Infra-Estrutura Tecnológica da Secretaria de Educação a Distância (Seed/MEC), o projeto-piloto vai avaliar a funcionalidade pedagógica da máquina em sala de aula. Ele afirma que, "será possível avaliar questões como capacitação de professores, funcionalidade, condições de uso, interatividade entre os alunos e segurança dos aparelhos na escola".

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO . Portal Mundo Acadêmico. Projeto-piloto vai iniciar programa Um Computador por Aluno. 2007. Disponível em: http://mundoacademico.unb.br/conteudos/?cod=111111644. Acesso em 01 de setembro de 2008.

De acordo com Simão Marinho, as possibilidades para a formação dos alunos são imensas. Para ele, maior do que as possibilidades, serão os desafios.

Entrevista concedida por Simão Marinho através de e-mail no dia 03 de junho de 2009.

De acordo com Simão Marinho, as escolas para a fase pré-piloto foram escolhidas segundo alguns critérios: a de Palmas e Piraí foram escolhidas por conta das experiências que já começavam a acontecer por iniciativa própria do município ou do estado; a de Porto Alegre e São Paulo por conta dos projetos que estariam sob a responsabilidade direta do pessoal do GT e a de Brasília por estar mais próxima de um olhar atento do MEC/SEED. Para a fase dos 300 pilotos, Simão Marinho nos informa que o MEC/SEED não fez muitas exigências para a participação das escolas. Segundo ele, "cada estado indicaria 5 escolas, sendo no mínimo 1 em zona rural, não haveria duas no mesmo município e todas deveriam ter, entre alunos, professores e gestores, 500 pessoas no máximo". O assessor ainda acrescenta que a seleção das escolas foi realizada pela UNDIME e CONSED, não havendo ao que ele saiba qualquer interferência do Palácio do Planalto na indicação das escolas. No seu entender o MEC/SEED acatou as indicações que foram encaminhadas. Simão Marinho também nos informa que a Assessoria Especial da Presidência da República estimulou e acompanha o projeto.

Entrevista concedida por Simão Marinho através de e-mail no dia 03 de junho de 2009.

Segundo Paulo Cysneiros, para a próxima fase do UCA o MEC estabeleceu condições mínimas para a participação das escolas. Ele nos informa também que as escolas estaduais e municipais foram indicadas pela Undime e pelo Consed.

Entrevista concedida por Paulo Gileno Cysneiros através do bate-papo do Gmail no dia 04 de maio de 2009.

De acordo com Paulo Cysneiros, no final do ano passado (2008), houve uma licitação para a compra de máquinas destinadas ao projeto piloto. Segundo ele, "uma empresa brasileira apresentou o melhor preço, mas as máquinas que foram apresentadas ao MEC para testes não foram aprovadas".

Entrevista concedida por Paulo Gileno Cysneiros através do bate-papo do Gmail no dia 04 de maio de 2009.

De acordo com Paulo Cysneiros, não existe uma política UCA do MEC, há apenas um projeto em andamento. Ele deixa claro que talvez seja mais enriquecedor pesquisar sobre as políticas estaduais, como por exemplo, a escola pré-piloto do UCA em Palmas que obteve sucesso. Cysneiros também cita o município de Piraí (RJ) que tem um projeto próprio. Ele nos informa que até o ano passado (2008) o projeto em Piraí estava em gestação. O assessor também acrescenta que outra possibilidade de pesquisa é ver as políticas de outros países da América Latina, como por exemplo, o Uruguai que está com um projeto OLPC.

Entrevista concedida por Paulo Gileno Cysneiros através do bate-papo do Gmail no dia 04 de maio de 2009.