Resumo geral

• Projeto de bolsa de iniciação Junior - futuro - não disponível
• Relatório SEMEP2006

• Atividades de Bete?

Seminário de Pesquisa Estudantil 2006

• Projeto Rádio no SEMEP - não disponível no momento
• Políticas Públicas de Formação de Professores? - não disponível

1. Mônica de Sá Dantas Paz - monicapazz@gmail.com Curso Ciência da Computação

O bolsista júnior será responsável pelo apoio colaborativo para a criação de novos programas de rádio, pela manutenção e acompanhamento do funcionamento da mesma juntamente com bolsistas pibics e professores orientadores, assim como atendimento ao público da mesma. Além de aprofundar-se com estudos do grupo.

Programas semanais

Estudos de grupo

Resumo geral (editar para ficar com 300 palavras)

Projeto de bolsa de iniciação Junior

Projeto de Pesquisa do Orientador

Título do Projeto

Nome do Orientador

Grupo de Pesquisa (opcional)

Palavras Chave (até 3)

Edital

EDITAL PIBIC/UFBA 02/2006

1.Objetivos e Justificativa (máximo de 01 página) Objetivos e justificativa do projeto em termos de relevância para a pesquisa cientifica e do estado da arte.

2.Material e Métodos (máximo de 01 página) Descrição da maneira como serão desenvolvidas as atividades para se chegar aos objetivos propostos. Indicar os materiais e métodos que serão usados.

3.Viabilidade e Financiamento (máximo de 01 página) Argumentação clara e sucinta, demonstrando a viabilidade do projeto e seus financiamentos (se existentes) com fonte e período de execução.

4.Resultados e impactos esperados (máximo de 01 página) Relação dos resultados ou produtos que se espera obter após o término da pesquisa.

5.Cronograma de execução (máximo de meia página) Relação itemizada das atividades previstas, em ordem seqüencial e temporal, de acordo com os objetivos traçados no projeto e dentro do período proposto.

6.Referências bibliográficas (máximo de 15 referências) Relação itemizada das referências que subsidiam a proposta de pesquisa, colocando as mais importantes.

7.Plano de trabalho do estudante (até dois planos) O plano de trabalho proposto para o estudante deve visar sua formação científica. É indispensável que o bolsista seja envolvido ou estimulado a desenvolver atividades que propocionem sua inclusão científica. Tais atividades podem ser parcialmente desvinculadas do objeto do projeto de pesquisa do orientador.

a.Objetivos específicos do bolsista (máximo de meia página) Lista de objetivos específicos deste bolsista.

b.Resultados específicos do bolsista (Maximo de meia página) Lista dos resultados específicos a serem alcançados por este bolsista, entre eles a capacitação a ser atingida pelo estudante ao final da bolsa.

c.Cronograma específico de execução (máximo de 01 página) Lista de atividades a serem desenvolvidas por este bolsista.

8.Forma de avaliação do aprendizado/progresso do(s) estudante(s) Descrever sucintamente a estratégia de verificação do crescimento intelectual do estudante.

1. Fabricio Araújo de Santana - facomputacao@yahoo.com.br Curso: Ciência da Computação - semestres de ingresso 2002.2
2. Dart Clea Rios Andrade Araújo - dart_araujossa@yahoo.com.br Curso: Pedagogia semestre de ingresso 2005.2

3.Viabilidade e Financiamento

• Sub-Título do Plano de Trabalho: Rádio Web e TV Digital como fomentadores de educação no âmbito do Software Livre

Resumo do Plano de Trabalho

O trabalho do bolsita de Ciência da Computação se constituirá em duas grandes frentes: uma teórica e outra de aplicação. Do ponto de vista teórico estará investigando o uso dos software livres na educação, incluindo montagem e administração de rádio web, produção colaborativa na rede e aplicativos para uso em educação. Em termos de aplicação, estará atuando na divulgação do Ambiente de escrita colaborativa TWiki para comunidades educacionais, na divulgação e participação nos Movimentos Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres, elaborando páginas como as das rádios, do grupo de pesquisa, dos projetos em andamento na unidade e criando o CD Livre contendo a solução da Rádio FACED Web para difusão da cultura de rádios livres em escolas, telecentros e outras comunidades.

• Sub-Título do Plano de Trabalho: Educação, Mídias e Software Livre: um estudo do estado da arte das políticas públicas

Resumo do plano de trabalho do bolsista

A bolsista-pesquisadora aluna de Pedagogia, irá aprofundar estudos sobre rádio web, tv digital, tecnologia educacional, rádio educativo e software livre na sua interface com a educação. Mais particularmente estará se concentrando no olhar e investigar as mudanças do ponto de vista das políticas públicas no que diz respeito à legislação de telecomunicações existentes no país, as mudanças trazidas pela digitalização dos sinais e os desafios e possibilidades que estão sendo postos para a educação a partir de todo esse movimento contemporânero, estabelecendo uma paralelo com o que estamos investigando em termos de políticas públicas nas demais pesquisas do GEC. Em termos aplicados, estará integrada aos demais bolsistas que estarão produzindo programas de rádio, TV e construção de página web com sofwtare colaborativos, contribuindo com as dimensões pedagógicas para esses projetos.

• Sub-Título do Plano de Trabalho: Rádio Web como elemento de inclusão sócio-digital e possibiliades da TV Digital, aliados ao Software Livre
• Nome do Bolsista: Monica Paz

Resumo

A terceira bolsista-pesquisadora, acadêmica de Ciência da Computação será a responsável pela continuidade e ampliação do projeto. Ficará responsável pelo apoio técnico para a criação de novos programas de rádio, pela manutenção e acompanhamento do funcionamento da rádio, assim como atendimento ao público da mesma e pelo desenvolvimento de estudos e experiência de transmissão de vídeo na web (streaming). Do ponto de vista teórico, investigará o uso de softwares livres na produção colaborativa, nos estudos das questões relacionadas ao direito autoral e de licenciamento de produtos de informática, particularmente GPL e Creative Commons.Será também a responsável pelos estudos iniciais (Estudos de aproximação) sobre o desenvolvimento do modelo do Sistema Brasileiro de TV digital e sua legislação.

Justificativas do Orientador a Bolsista 3 (Mônica Paz)

A terceira bolsista, estudante de Ciência da Computação que já participou da etapa anterior desta pesquisa é de fundamental importância para a manutenção do projeto e da sua inserção na comunidade da FACED, da UFBA e de demais espaços educacionais, como as escolas públicas da rede municipal de Salvador e Irecê, onde mantemos um programa de Formação de Professores. Como nossa pesquisa, do ponto de vista de atuação formativa no sistema educacional está sendo ampliada, o trabalho da terceira bolsita é importante para dar conta do apoio técnico para a criação de novos programas de rádio e instalação de novas "emissoras" diretamente nas ecolas e no "campus" de Irecê, para a manutenção e acompanhamento do funcionamento da rádio, além de uma maior participação na apresentação da solução em eventos ligados a Rádios Livre e Software Livre. Esta bolsita terá como prioridade dar início a um aprofundamento sobre o modelo de Sistema Brasileiro de TV digital e sua relaçãoi com as possibilidade de produção de vídeo na web, com a tecnologia "streaming".

1. Fabricio Araújo de Santana facomputacao@yahoo.com.br Curso: Ciência da Computação - semestres de ingresso 2002.2
2. Dart Clea Rios Andrade Araújo dart_araujossa@yahoo.com.br Curso: Pedagogia semestre de ingresso 2005.2
3. Mônica de Sá Dantas Paz - Curso Ciência da Computação

Resumo geral EDITAR PARA FICAR COM 300 PALAVRAS

É antiga a aproximação da Educação com a Comunicação. Particularmente na América Latina, esta aproximação foi por demais experimentada por diversos teóricos que, a partir do rádio e da televisão, pensaram na possibilidade de um maior diálogo entre esses campos com vistas a transformar os processos educacionais. Destacam-se aí intelectuais como Orosco, Barbero, Kaplun, Soares, Belloni, Valente, entre outros.

O nosso grupo de pesquisa vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de Educação de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.

No decorrer do seu desenvolvimento, o rádio vem modificando-se a partir da convergência das mídias e da segmentação dos seus públicos. Desde o seu inicio, a radiodifusão no Brasil foi assumida sempre com um caráter educacional, mesmo para as emissoras ditas comerciais, já que se trata de concessão de um serviço público sujeito a regras definidas pela legislação em vigor.

Hoje, com os desafios tecnológicos apresentados, a saída encontrada para enfrentar as mudanças conceituais advindas de um novo marco regulatório que se impõe, é apostar em sua função cultural, educativa e social, acompanhando de perto essas mudanças tecnológicas.

A digitalização dos sinais de rádio e de televisão vêm se constituindo, portanto, num fundamental espaço para a intensificação da produção radiofônica no país, e, com isso possibilitando uma maior interatividade. Essas novas possibilidades inauguram uma radiodifusão multimídia, bidirecional, de caráter hipertextual e heterogêneo, além de possibilitar a introdução do visual em conjunto com o áudio, acrescentando o caráter multissensorial que antes não havia. Através deste movimento de remodelação de estruturas e características da radiodifusão ocorre um redimensionamento de sua própria perspectiva. O momento atual demanda para aqueles que trabalham com essa mídia representar suas práticas tanto levantando questões e refletindo sobre o papel social das emissoras de rádio educativa no passado e no presente, de foma a avaliar as mudanças culturais e transformadoras do papel do cidadão, da atuação dos profissionais da área, das estratégias e políticas públicas, bem como analisar a transformação do seu uso através na possibilidade de não se utilizar apenas ondas hertzianas e sim a implentação de projetos de rádio na web. Neste caso, a apropriação de softwares livres é fundamnetal na perspectiva de contribuir com o movimento maior de emanciapação do país em termos científicos e tecnológicos.

As políticas de software livre adotadas pelo governo federal tem,nesse sentido,impulsionado uma aproximação mais intensa entre a ciência da comunicação, as telecomunicações e a educação.Necessitamos intensificar a investigação sobre as possibilidades trazidas pela produção colaborativa, em especial com o desenvolvimento de softwares e de sistemas que possibilitem uma produção coletiva de conhecimentos, analisando, consequentemente, os seus usos na educação. Mais, ainda, a presença de um novo marco regulatório, associado a movimentos, como o Creative Commons é de fundamental importância para o campo da educação e da cultura.

O que se buscará nesta etapa da pesquisa,é investigar as mudanças do ponto de vista das políticas públicas no que diz respeito à legislação de telecomunicações existentes no país, as mudanças trazidas pela digitalização do sinal e os desafios e possibilidades que estão sendo postos para a educação a partir de todo esse movimento contemporânero.

No particular do uso da Rádio Faced Web, nessa pesquisa vamos buscar identificar como a comunidade da FACED, na sua sede em Salvador e no "campus" de Irecê, percebe o uso do rádio e de que forma utiliza-o para educar. Entrevistas serão realizadas para avaliar como o público tem recebido esse novo tipo de rádio (via web) e essas novas tecnologias.

Produção de programas de televisão sobre a temática para o ÉduCANAL? , TV UFBA e Tvs Universitárias;

10. Criação de CD Livre contendo a solução da Rádio FACED Web para difunção da cultura de rádios livres em escolas, telecentros e outras comunidades;

11. Contribuição para a apresentação da solução em eventos ligados a Rádios Livre e Software Livre;

• Nome do Bolsista Fabricio Araújo de Santana

2. Resultados específicos do bolsista

• Divulgação do Ambiente de escrita colaborativa TWiki para comunidades educacionais
• Divulgação e participação nos Movimentos Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres;
• Elaboração da página da rádio com textos e matérias coletadas sobre os temas acima;
• CD Livre contendo a solução da Rádio FACED Web para difunção da cultura de rádios livres em escolas, telecentros e outras comunidades;

• Licenciamento da produção da rádio em Creative Commons;

3.Cronograma específico de execução

• Familiarização com o Ambiente de escrita colaborativa TWiki, usado para manter e hospedar a página da rádio - ago/2006 a dez/2006.
• Estudos a cerca de temas ligados ao Movimento Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres - - ago/2006 a dez/2006.
• Alimentação da página da rádio com textos e matérias coletadas sobre os temas acima - ago/2006 a jul/2007.
• Ambientazação com o sistema Debian GNU/ Linux e seu modo de empacotamento - jan/2007 a jul/2007.
• Criação de CD Livre contendo a solução da Rádio FACED Web para difunção da cultura de rádios livres em escolas, telecentros e outras comunidades - jan/2007 a jul/2007.
• Apresentação da solução em eventos ligados a Rádios Livre e Software Livre - dez/2006 a maio/2007.
• Licenciamento da produção da rádio em Creative Commons - out/2006 a dez/2007
• "Estudos de aproximação" sobre o desenvolvimento do Sistema Brasileiro de TV digital - jan/2007 a jul/2007.
• Organização da III Semana de Software Livre da FACED - ago/2006 a dez/2006.

Analise das políticas públicas - ago/2006 a mai/2007.

Participação em seminários internos e externos, apresentando os resultados da pesquisa - nov/2006 e mar a jul/2007.

Produção de artigos científicos sobre a temática - mai/2007

Elaborar um relatório parcial e um final ao decorrer da pesquisa para um melhor acompanhamento. fev/2007 e jul/2007

Produção de programas de rádio e TV, contribuindo com as dimensões pedagógicas.

Relatório parcial e um final ao decorrer da pesquisa para um melhor acompanhamento.

Participar de seminários internos e externos, apresentando os resultados da pesquisa. Produzir artigos científicos sobre a temática em conjunto com o orientador e outros pesquisadores - dez/2006 a jul/2007

Elaborar um relatório parcial e um final ao decorrer da pesquisa para um melhor acompanhamento. fev/2007 e jul/2007

* Organização da III Semana de Software Livre da FACED - ago/2006 a dez/2006.

• Apoio técnico para a criação de novos programas de rádio;
• Manutenção e acompanhamento do funcionamento da rádio, assim como atendimento ao público da mesma;
• Apresentação da solução em eventos ligados a Rádios Livre e Software Livre;
• "Estudos de aproximação" sobre o desenvolvimento do Sistema Brasileiro de TV digital.
• desenvolvimento de estudos e experiência ne transmissão de vídeona web (streaming)

Manutenção e acompanhamento do funcionamento da rádio, assim como atendimento ao público da mesma - - ago/2006 a jul/2007.

• pretto_0_1.doc:

Para cada bolsista

CPF

resumo do plano

Justificativa do orientador = objetivos

1. Fabricio Araújo de Santana facomputacao@yahoo.com.br CPF: 00886095530 Nasc 01091984 Curso: Ciência da Computação - semestres de ingresso 2002.2
2. Dart Clea Rios Andrade Araújo dart_araujossa@yahoo.com.br CPF 02001197535 Nasc 25091985 Curso: Pedagogia semestre de ingresso 2005.2
3. Monica Paes Curso Ciência da Computação

1. Dart Clea Rios Andrade Araújo - Pedagogia

• Bolsista:Dart Clea Rios Andrade Araújo

Ampliar o olhar e investigar as mudanças do ponto de vista das políticas públicas no que diz respeito à legislação de telecomunicações existentes no país, as mudanças trazidas pela digitalização do sinal e os desafios e possibilidades que estão sendo postos para a educação a partir de todo esse movimento contemporânero.

Participar de seminários internos e externos, apresentando os resultados da pesquisa. Produzir artigos científicos sobre a temática em conjunto com o orientador e outros pesquisadores.

Estimular o uso da rádio como prática pedagógica.

Elaborar um relatório parcial e um final ao decorrer da pesquisa para um melhor acompanhamento.

Plano de Trabalho de Bolsista 01 - DCC

1.Objetivos específicos do bolsista

• Ambientação com o Ambiente de escrita colaborativa TWiki, usado para manter e hospedar a página da rádio
• Apoio técnico para a criação de novos programas de rádio;
• Manutenção e acompanhamento do funcionamento normal da rádio, assim como atendimento ao público da mesma;
• Estudos a cerca de temas ligados ao Movimento Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres;
• Alimentação da página da rádio com textos e matérias coletadas sobre os temas acima;
• Ambientazação com o sistema Debian GNU/ Linux e seu modo de empacotamento;
• Criação de CD Livre contendo a solução da Rádio FACED Web para difunção da cultura de rádios livres em escolas, telecentros e outras comunidades;
• Apresentação da solução em eventos ligados a Rádios Livre e Software Livre;
• Licensiamento da produção da rádio em licensas Creative Commons;

• Adicionar objetivos relacionados a TV digital, pode ser acompanhamento da slução brasileira que está sendo desenvolvida em MG ou Unicamp, não recordo ao certo. Não sei se entendi direito essa parte -- MonicaPaz

2. Resultados específicos do bolsista

3.Cronograma específico de execução

Plano de Trabalho de Bolsista 02

1.Objetivos específicos do bolsista

2. Resultados específicos do bolsista

3.Cronograma específico de execução

Plano de Trabalho de Bolsista 03

1.Objetivos específicos do bolsista

2. Resultados específicos do bolsista

3.Cronograma específico de execução

1. xxx - Ciência da Computação
2. Dart Cléa Rios Andradre Araújo - Pedagogia
3. xxx - Pedagogia/Ciências Naturais

1.Objetivos e Justificativa

2.Metodologia

3.Viabilidade e Financiamento

(máximo de 01 página) (Argumentação clara e sucinta, demonstrando a viabilidade do projeto e seus financiamentos (se existentes) com fonte e período de execução.)

4.Resultados e impactos esperados

5.Cronograma de execução

6.Referências bibliográficas

Plano de Trabalho de Bolsista 01

• Sub-Título do Plano de Trabalho
• Nome do Bolsista

1.Objetivos específicos do bolsista

2. Resultados específicos do bolsista

3.Cronograma específico de execução

Plano de Trabalho de Bolsista 02

• Sub-Título do Plano de Trabalho
• Nome do Bolsista

1.Objetivos específicos do bolsista

2. Resultados específicos do bolsista

3.Cronograma específico de execução

Plano de Trabalho de Bolsista 03

• Sub-Título do Plano de Trabalho
• Nome do Bolsista

1.Objetivos específicos do bolsista

2. Resultados específicos do bolsista

3.Cronograma específico de execução

1. xxx - Ciência da Computação

2. xxx - Pedagogia

3. xxx - Pedagogia/Ciências Naturais

Destacam-se aí intelectuais como Orosco, Barbero, Kaplun, entre outros, e os brasileiros Soares, Belloni, Valente, entre outros.

O nosso grupo de pesquisa vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à pesquisa recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural - como é o caso do MEB (Movimento de Educação de Base)- à transformação do rádio e de suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web.

No decorrer do seu desenvolvimento, o radio vem modificando-se a partir da convergência das mídias e da segmentação dos seus públicos. Desde o seu inicio, a radiodifusão no Brasil foi assumida sempre com um carater educacional, mesmo para as emissoras ditas comerciais, já que se trata de uma concessão de um serviço público sujeitos a regras definidas pela legislação em vigor.

Hoje, com os desafios tecnológicos apresentados, a saída encontrada para enfrentar as mudanças conceituais advindas de um novo marco regulaŽrio que se impõe, é apostar em sua função cultural, educativa e social, acompanhando de perto essas mudanças tecnológicas.

A digitalização dos sinais de rádio e de televisão vêm se constituindo, portanto, num fundamental espaço para a intensificação da produção radiofônica no país, e, com isso possibilitando que a interatividade - que inaugura uma radiodifusão multimídia, bidirecional, de caráter hipertextual e heterogêneo, além da introdução do visual em conjunto com o áudio, acrescentando o caráter multissensorial que antes não havia, entre outros, surgem como remodeladores desta mídia. Através deste movimento de remodelação de estruturas e características da radiodifusão ocorre um redimensionamento provocado por estas tecnologias contemporâneas.

No particular do uso da rádio Faced Web, nesta etapa da pesquisa vamos buscar identificar como a comunidade da FACED, na sua sede em Salvador e no "campus" de Irecê, percebe o uso do rádio e de que forma utiliza-o para educar. Um conjuntod e entrvistas deverão ser realizadas para avaliar como o público tem recebido esse novo tipo de rádio (via web) e essas novas tecnologias.

3.Viabilidade e Financiamento (máximo de 01 página) (Argumentação clara e sucinta, demonstrando a viabilidade do projeto e seus financiamentos (se existentes) com fonte e período de execução.)

Fornecer subsídios para os trabalhos finais de graduação, mestrado e doutorado dos integrantes do grupo de pesquisa, no que diz respeito às políticas públicas na área de relação mídia e educação;

Participar de grupos de trabalho e comissões, em diversos níveis, onde seja possível a Apresentação dos resultados preliminares da pesquisa;

Produção de programas de televisão sobre a temática para o ÉduCANAL? , TV UFBA, Tvs Universitárias e Rádio FACED; Montar, operar e “manter no ar” a Rádio FACED FM e a Rádio FACED na web.

Mapeamento de software livre e hardware para a montagem da rádio na Web;

Levantamento de estudos que articulam rádio livre e comunitária com software livre.

2. Continuidade do mapeamento de software livre e hardware para a montagem da rádio na Web;

3. Identificação e análise de softwares de produção colaborativa na web - set/06 a mai/07

4. Levantamento de estudos que articulam rádio livre e comunitária com software livre.

5. Alimentação da home-page local com referências e análises das experiências e das informações técnicas sobre montagem de rádios na Web e rádios livres e comunitárias;

6. Produção de programas de televisão sobre a temática para o ÉduCANAL? , TV UFBA, Tvs Universitárias e Rádio FACED;

7. fornecimento de subsídios para os trabalhos finais de graduação, mestrado e doutorado dos integrantes do grupo de pesquisa, no que diz respeito às políticas públicas na área de relação mídia e educação - ago/06 a jul/07.

ALVES, Raquel P. A. dos S. Rádio no ciberespeaço: interseção, adaptação, mudança, e transformação. Belo Horizonte: INTERCOM, 2003. Disponível em < http://www.intercom.org.br/papers/congresso2003/pdf/2003_NP06_alves.pdf&gt; Acessado em 15 de Julho de 2005

BARBOSA, Ana Mae A multiculturalidade na educação estética, http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/mee/meetxt3.htm, capturado em 16/05/2006.

BATISTA. João Antônio. Dez anos nas ondas do rádio. São Paulo, jan/abr, 2000 BBC Brasil. Pesquisa atesta que brasileiros lêem pouco, mas usam rádio, tv e internet. Folha Online. Disponível em <http:// www1.folha.uol.com.br/folha/bbc/ult272 > Acessado em 27 de junho de 2005

BIERNATZKI, William E. Rádio: história e abrangência na na era digital. São Paulo, st/dez, 1999

BRAGA, José Luiz; CALAZANS, Mª Regina Z. Comunicação e Educação: questões delicadas na interface. São Paulo: Hacker, 2001.

BUFARAH JR, Álvaro. Rádio na Internet: convergência de possibilidades. Belo Horizonte: Intercom, set/2003. Disponível em <http://www.intercom.org.br/papers/congresso2003/pdf/2003_NP06_bufarah.pdf >

DEL BIANCO, Nélia R. Cautela, riscos e incertezas na implantação da rádio digital no Brasil. In: MOREIRA, S.V; DEL BIANCO, N.R. Desafios do Rádio no Brasil no século XXI. São Paulo: Intercom. Rio de Janeiro: UERJ, 2001.

GRINSPUN, Mirian P.S.(org.).Educação Tecnológica: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 1999.

MARTINEZ-COSTA, Maria Del Pilar. La radio em la era digital. Madrid: El pais Aguilar, 1997

MOREIRA, Sonia V. O rádio O rádio chega ao século XXI – Tecnologias e leis nos Estados Unidos e no Brasil. Tese de doutorado. ECA-USP, 1999

Título do Projeto

Nome do Orientador

Nelson de Luca Pretto

Grupo de Pesquisa (opcional)

Educação, Comunicação e Tecnologias

Palavras Chave tecnologia educacional, rádio educativo, educação e comunicação

Edital

EDITAL PIBIC/UFBA 02/2006

1.Objetivos e Justificativa (máximo de 01 página) (Objetivos e justificativa do projeto em termos de relevância para a pesquisa cientifica e do estado da arte.)

A rádio como possibilidade de espaço para a educação, compreendendo a "multiculturalidade" envolvida nesse "espaço". O público envolvido.

Multiculturalidade pq acho que é uma preocupação atual. http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/mee/meetxt3.htm

2.qual o mecanismo que a rádio Faced utiliza para educar. e eu sugeria até que houvesse pelo menos algumas pesquisas em campo, não sei se vc concorda, mas questionários que pudessem avaliar como o público tem recebido esse novo tipo de rádio ( via web) e essas novas tecnologias.

2.Metodologia (máximo de 01 página)(Descrição da maneira como serão desenvolvidas as atividades para se chegar aos objetivos propostos. Indicar os materiais e métodos que serão usados.)

A rádio como possibilidade de espaço para a educação, compreendendo a "multiculturalidade" envolvida nesse "espaço". O público envolvido.

3.Viabilidade e Financiamento (máximo de 01 página) (Argumentação clara e sucinta, demonstrando a viabilidade do projeto e seus financiamentos (se existentes) com fonte e período de execução.)

4.Resultados e impactos esperados (Maximo de 01 página)(Relação dos resultados ou produtos que se espera obter após o término da pesquisa.)

5.Cronograma de execução (máximo de meia página) (Relação itemizada das atividades previstas, em ordem seqüencial e temporal, de acordo com os objetivos traçados no projeto e dentro do período proposto.)

6.Referências bibliográficas (Máximo de 10 referências)(Relação itemizada das referências que subsidiam a proposta de pesquisa, colocando as mais importantes.)

===========

Plano de Trabalho de Bolsista 01

Sub-Título do Plano de Trabalho

Nome do Bolsista

Edital EDITAL PIBIC/UFBA 02/2006

1.Objetivos específicos do bolsista (máximo de meia página)(Lista de objetivos específicos deste bolsista.)

2. Resultados específicos do bolsista (Maximo de meia página) (Lista os resultados específicos a serem alcançados por este bolsista, entre eles a capacitação a ser atingida pelo estudante ao final da bolsa.)

3.Cronograma específico de execução (máximo de 01 página) (Relação itemizada das atividades previstas, em ordem seqüencial e temporal, para este bolsista dentro do período proposto.)

==============

Plano de Trabalho de Bolsista 02

Sub-Título do Plano de Trabalho

Nome do Bolsista

Edital EDITAL PIBIC/UFBA 02/2006

1.Objetivos específicos do bolsista (máximo de meia página)(Lista de objetivos específicos deste bolsista.)

2. Resultados específicos do bolsista (Maximo de meia página) (Lista os resultados específicos a serem alcançados por este bolsista, entre eles a capacitação a ser atingida pelo estudante ao final da bolsa.)

3.Cronograma específico de execução (máximo de 01 página) (Relação itemizada das atividades previstas, em ordem seqüencial e temporal, para este bolsista dentro do período proposto.)

==============

Plano de Trabalho de Bolsista 03

Sub-Título do Plano de Trabalho

Nome do Bolsista

Edital EDITAL PIBIC/UFBA 02/2006

1.Objetivos específicos do bolsista (máximo de meia página)(Lista de objetivos específicos deste bolsista.)

2. Resultados específicos do bolsista (Maximo de meia página) (Lista os resultados específicos a serem alcançados por este bolsista, entre eles a capacitação a ser atingida pelo estudante ao final da bolsa.)

3.Cronograma específico de execução (máximo de 01 página) (Relação itemizada das atividades previstas, em ordem seqüencial e temporal, para este bolsista dentro do período proposto.)

==============

1. o seu projeto , estuda a rádio como possibilidade de espaço para a educação . Nesse espaço pensei que poderiamos continuar a estudar a rádio como um meio de educar, porém estudar a "multiculturalidade" envolvida nesse "espaço". O público envolvido. Multiculturalidade pq acho que é uma preocupação atual. http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/mee/meetxt3.htm e ja que o trabalho com rádio envolve um campo vasto poderiamos explorar isso.

2.qual o mecanismo que a rádio Faced utiliza para educar. e eu sugeria até que houvesse pelo menos algumas pesquisas em campo, não sei se vc concorda, mas questionários que pudessem avaliar como o público tem recebido esse novo tipo de rádio ( via web) e essas novas tecnologias.

-- NelsonPretto - 11 May 2006